Themabijeenkomst Blended learning: Learning Analytics

Posted by @NatasaBrouwer on May 7, 2016, 9:52 p.m.

Ask a question

This event is in the past
June 27, 2016, 3 p.m.

About



Doelgroep:
Opleidingsdirecteuren, docenten, studenten en iedereen die learning analytics interessant vindt
Locatie:
Universiteit van Amsterdam, FNWI, Science Park, zaal C0.110
Link naar de videoregistratie

Learning Analytics is de vierde thematische bijeenkomsten in de serie van vier bijeenkomsten die worden georganiseerd over Blended learning in het Science Park. Learning analytics is het meten, verzamelen, analyseren en rapporteren van data over lerenden en hun context met het doel het leren en de omgevingen waar het leren plaats vindt beter te begrijpen en te optinamiseren. In het tijdperk van online en blended onderwijs heeft Learning Analytics zo een grote potentiele kracht om het leren van elke individuele student te ondersteunen. Learning analytics is er voor studenten maar wat verwachten studenten er van? Wat kan Learning Analytics betekenen voor de docent, voor de kwaliteit van een vak of een opleiding?

Als vertrekpunt en voor de inspiratie worden drie korte presentaties gegeven.

Programma

14.45 Welkom in de zaal
15.00 Opening van de bijeenkomst door de dagvoorzitter (Andy Pimentel, directeur Graduate school of Informatics en de voorzitter van de ICTO-FNWI programmaraad)

Drie presentaties

  • Evidence-based learning analytics interventions at the Open University UK (presentatie)
    Bart Rienties, Institute of Educational Technology, Open University UK, reader in Learning Analytics and a programme director Learning Analytics
    Abstract: The Open University UK uses learning analytics to improve its educational practice. In this presentation, I will share my perspectives about learning analytics and my experiences with working with more than 50 large-scale module teams for a period of two years. They have used real-time learning analytics data and tools to improve their modules. There is an urgent need to develop an evidence-based framework for learning analytics because the stakeholders need to manage, evaluate, and make their own decisions about which types of interventions work well and under which conditions. The Analytics4Action Evaluation Framework (A4AEF) that Open University UK is currently testing and implementing will be discussed.
  • Learning Analytics potential for FNWI
    Bert Bredeweg, Universitair hoofddocent, Informatica instituut, FNWI, UvA
    Abstract

    What is the potential of Learning Analytics for FNWI's education and how can that be realised? Past year, we worked on the COACH2 project, investigating the usability and effectiveness of Learning analytics in a small group of courses in the area of Computer Science. An architecture was developed and implemented, including a standalone Learning Record Store for data storage and easy access to miscellaneous data, Machine Learning techniques for determining relevant predictors, and a dashboard for informing learners. The overall approach was based on mirroring, the idea that learners see themselves operating in the context of their peers. The results were informative in terms of pro's and con's regarding the design and approach. This presentation will discuss the potential of Learning Analytics for FWNI's education based on experiences with COACH2 and related work in the context of UvAInform (UvA projects on Learning Analytics).
  • Learning analytics vanuit de perspectief van studenten
    Johnny Vogel (FSR, FNWI)
    Wat vinden studenten over Learning Analytics. Kan deze hun het leren ondersteunen en hen voor het leren motiveren? Willen ze dit? En zo ja waar zien zij de potentie er van?

Korte pauze

Panel discussie met de zaal onder de leiding van Sander Latour (oud voorzitter van landelijke Special Interest Group Learning Analytics en lid van ICTO-FNWI)
Panelleden: Bart Rienties, Bert Bredeweg, Johnny Vogel


Lijst Themabijeenkomsten Blended leadrning


Creative Commons 3.0 BY SA applies to all content on Starfish.